專題演講:網路、大學、教育與政治運動

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時間:2011 年 4 月 8 日 (周五) 13:30 分
地點:金門大學工學院大樓 E320 教室

自從撰寫了「為台灣教育投下一顆震撼彈」,隨即成立了「網路民主軍」與「金門大學校務討論區」之後,我們就開始了一場新型態的教育改革,並且利用網路與臉書做為這場改革的主要工具。

我們希望號昭「網友們」的力量,以便讓我們的大學教育與政治民主都變得更好,由於這場改革行動的力量主要來自於網路 (目前主要為 facebook 臉書),而臉書上的用戶大多是 30 歲以下的青年朋友,特別是以學生族群為主,因此在改革中首先聚焦於「大學教育與青年議題」就成了很自然的現象。

我們將會說明整個改革的方向、方法、截至目前為止的經驗、以及未來的可能性等主題,希望關心「大學教育」、「大學多元化、民主化」、「網路民主軍」、「金門大學」等主題的朋友們,可以踴躍的參加此一活動。

我們衷心的期待您的參與,也希望與您一起共創台灣教育的未來!

台灣文化對教育的迷思

  1. 單一指標的迷思:可以用單一指標代表好壞的迷思
  2. 研究論文的迷思:論文好又多 = 研究做得好 = 國力會更強
  3. 學業成績的迷思:學業好 = 能力好 = 人才 = 出路好
  4. 學歷價值的迷思:學歷高 = 能力好 = 人才 = 錢財
  5. 服從體制的迷思:大學生無法勇敢活出自己的人生
  6. 專業素養的迷思:專業能力強 = 專業課程修很多
  7. 大學科系的迷思:高中生知道自己一輩子的興趣何在

範例:曾胤齊與陳鍾誠等人的對話 -- 關於好學生與大學教育多元化

台灣社會對教育的迷思 => 科技迷思

  1. 教育部的迷思:大學論文多 = 科技水準高 = 國家就會強
  2. 教育部的迷思:學生成績好 = 學生程度優秀 = 國家就靠這些學生了
  3. 國科會的迷思:哪個領域補助得多 = 那個領域就會發展得好
  4. 立法院的迷思:科技實力靠科技人才,而不是靠立法院,立法院只要負責分配預算就好了
  5. 總統府的迷思:反正我不是學科技的,科技就交給科技專業人士了
  6. 大學教授的迷思:評鑑指標要我這樣,我就這樣做,反正國家爛了不是我的責任,是教育體制的問題
  7. 大學校長的迷思:如果我不照評鑑指標玩,本校就會被評為超爛,我就會被批評為爛校長
  8. 學生們的迷思:如果我的成績不好,我未來就沒有出頭的一天,我必須扭曲自己的興趣去符合老師與家長的期望

台灣的大學問題 => 科技無法進一步發展

  1. 台灣的大學教育體制
    • 教授治校:系務會議、行政會議、教評會 (系、院、校)
    • 權力核心:教評會 + 論文型學者 (不管是否為假性)
  2. 台灣教育的問題
    • 學業不好的學生被犧牲了 (新一代的多元性、興趣與特長,請尊重他們的多元化發展)。
    • 不寫論文的老師被排除了 (院長建議校長學台大,十年條款)。
  3. 金觀濤的國家穩定結構 (相互促進的動態系統)
    • 理論 <=> 實驗
    • 科學 <=> 技術
    • 科技 <=> 產業
  4. 理論與分析
    • 動態系統、控制理論
    • 獨尊論文 => 三位一體結構 => 實務、多樣的老師無法在大學生存
    • 獨尊學業 => 不尊重學生的興趣 => 失落的一代
    • 獨尊論文 + 獨尊學業 => 新產業、新技術無法誕生 => 產業圍城 => 國家無法發展

問題:政治、社會、文化、教育全綁在了一起

  1. 問題:根源在政治與教育,而不在科技水準。
  2. 問題:癥結是無法連結與相互促進 (增強性循環斷掉了),而不是單一因素。
  3. 問題:如果「搞科技的」永遠都搞不過「搞政治的」。
    • 那搞科技的人最後都會去搞政治,那這個國家的科技產業又有甚麼指望。
  4. 問題:如果不能善用多元化與民主化的優勢,台灣很難拼得過中國大陸。
  5. 問題:如果我們的教育爛掉了,中華民國將沒有未來。
    • 如果上一代繼續用政治與教育鎖住下一代,學生們只能成為迷失的一代。
  6. 問題:青年們的議題總是被忽視
    • 興趣被忽視、被學校綁死、貸款去讀大學、薪資超低、創業無路、買不起房子、實現不了理想。

解決辦法:網路民主是一種可能的出路

  1. 解法:青年們站出來
    • facebook 天生就是年輕人的工具,青年議題不應再被漠視。
    • 上面的人總是搞不懂青年們在想什麼,22k?。
  2. 解法:將近千萬網友,2/3 是青年 (33 歲以下)
    • 六度空間理論 (三度就夠了)
  3. 解法:網路改變政治 => 網路民主軍
    • 目標:由下而上制定政策,網路投票機制,監督與執行 (理性、政策、辯論、投票、facebook 社團、活動)。
    • 目標:青年們的聲音,成為政治上可定位的一群。
    • 目標:政治人物、立委、議員必須執行大家提出的政策,甚至主動提出對人民有利的政策 (拒絕分贓政治)。

政策範例列表

全國性政策:

  1. 政策:請求「立法院」修改選罷法,加入依據「身分」進行投票的方式!
  2. 政策:請求「立法院」成立一個「民主政策平台」,讓民眾得以提出政策,並進行虛擬投票活動!
  3. 政策:請求「教育部」開放大學可以「有條件的」提高學雜費,以促進大學的多元性!
  4. 政策:請求「教育部」提出「大學教師評鑑方法」,以改變「獨尊論文」的現象!
  5. 政策:請求「教育部」開放「某些國立大學可以免試入學」,然後以「畢業門檻」確保畢業生的品質!

區域性政策:

  1. 政策:請求「金門大學」讓「學生」擁有更多的決策參與權力
  2. 政策:請求「金門大學」讓學生自行舉辦「畢業慶祝活動」!
  3. 政策:請求「金門大學」在公佈招生政策的同時,應清楚公告「實施日期與對象」,以免學生誤解!
  4. 政策:請求「金門大學」善用教育部所給的 100 名師資員額,不要再受評鑑與論文的箝制了!
  5. 政策:請求「金門縣政府」與「金門大學」合作成立「創業育成中心」!

參考文獻

  1. 台灣科技體系的弱點與斷層
  2. 台灣的大學教育的經營、機會與困境 (研究報告)
  3. 李家同與陳鍾誠 -- 關心教育、理念不同且互補
  4. 中華民國大學教育的迷思
  5. 學習型學校 (Peter Senge) -- 閱讀筆記
  6. 陳鍾誠給李校長金振先生的一封公開信
  7. 我有一個夢 -- 網路民主軍成立的原因
  8. 為台灣教育界投下一顆震撼彈! (首篇) -- 陳鍾誠給李家同的一封公開信
  9. 寫在「為台灣教育界投下一顆震撼彈!」之後
  10. 為台灣教育界投下一顆震撼彈!(續篇) -- 陳鍾誠給李家同的第二封公開信
  11. 為台灣教育界投下一顆震撼彈!(最終篇) -- 我的夢想,我的遺書!
  12. 陳鍾誠散文集 -- 政治社會

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