散文集金門大學大學教育反對賭場程式設計趨勢觀察創業經營貨幣經濟日常生活法律常識職場工作政治社會中國研究歷史研究電腦使用Make媒體出版FB對話訊息相關網站參考文獻最新修改簡體版English |
事件源起2011 年 10 月 26 日，廣達董事長林百里在出席世界設計大會，以「科技與人文交鋒的網路設計︰洞見未來，從文化心出發」為題，對著數百名設計師、學生和學者說： 「當年從香港來台灣台大念電機系，I hate it（我超恨）！台灣教育沒有啟發性，像念聖經一樣，這樣教育方式完全是錯的！」。 「東方社會相對保守、害怕失敗，但在人類演進的過程中，其實需要一些瘋狂的人帶動改變，而這些人常被認為是瘋子」。 「蘋果創辦人賈伯斯是人性工程師，能夠與消費者心靈產生共鳴，勇於擁抱失敗，從中獲得關鍵的創新」。 「我自己就是書沒讀好才會成功」。 「現在的教育，學生只要好好讀書就會及格，讓人無法認同，大學應該教學生創新，不會創新就不及格」。 「未來的領導者將不再是工程師，而是九○年代後出生，只知道行動裝置、社群網路，以雲端技術為主的Ｃ世代，林百里強調，現在的行銷必須和過去不同，設計要考慮到使用者的心靈。」 「以美國史丹佛大學和哈佛大學為例，因重視數位人文教育，分別催生谷歌和臉書。反觀台灣科技教育，嚴重抑制年輕人揮灑創意，箝制工程師創新思維，讓工程師多只能就現存科技加以改善。公司企業若要找領導人，千萬別挑工程師，因為會把工作搞砸」。 林百里在演講中呼籲不只大學，所有的教育方式都需要改造。(詳請請見下列文章) 回響與批評這場演講引發了新聞界密集的報導，也引起了許多人的反感，於是讓教育部忙著澄清，也讓兩黨立委紛紛跳出來指責林百里誤導社會價值觀： 國民黨立委鄭金玲說：「林百里說法是不良示範，難道要學生都不要念書嗎？林百里現在的專業背景也來自台大電機系。 民進黨立委黃偉哲說：「大學沒畢業終究是少數，要求教育部注意林百里發言後的後座力，否則會讓學生認為書讀不好也沒差」。 教育部長吳清基回應：「現在大學的教學師資跟教學法已改變，但林百里所言仍讓全國家長省思，成績並非唯一」、「林百里的成功也要感謝台大」、「社會的確有少數成功特例，但基本上，還是需要專業教育當背景」。 台大教務長蔣丙煌說：「林百里應該是開玩笑的話，林百里畢業四十年，台大早已脫胎換骨，課程和教法很多元」。 台大電機院長李琳山說：「愛之深、責之切，林百里大他四屆，當時系上有博士學位的老師不到五人，沒有系館，實驗設備是日本帝大時代用的；但努力多年後，現在的教學內容不僅與國際接軌，國際競賽台大電機學生表現還贏過麻省理工學院或柏克萊大學」。 事件的背後雖然林百里演講中批評了教育體制與台大，但二○○二年台大校慶時，林百里卻慷慨捐贈了經費給給台大電機系蓋了「博理館」大樓；並在 2007年獲頒榮譽博士時說：「到台大就讀，才知天有多高；進電機系，才知水有多深」，並感謝台大栽培。 讓我們透過維基百科看看林百里的成長背景：
我的想法我特別注意這則新聞，因為我是一個關心大學教育體制的金門大學資工系助理教授，在看了以上訊息與相關文章之後，我有以下的想法。 賈柏斯在 2005 年史丹佛畢業典禮的演講中，留下了一句耐人尋味的話，「Stay Hungry , Stay Foolish」，如果對照林百里所說的：「東方社會相對保守、害怕失敗，但在人類演進的過程中，其實需要一些瘋狂的人帶動改變，而這些人常被認為是瘋子」，我們很容易看出賈柏斯話語的意義，那就是：「不要害怕被人當作是瘋子，一無所有的人，才能不受束縛的進行創新」。 但是我想，如果教育界聽了這些話之後，開始推動各級學校去教「創新」，或者認真執行「創新政策」，那將會是一個大災難。 因為老師們大都是聽話念書的「好」學生，希望這群聽話的人來教大家創新，我想是緣木求魚，而且很可能會「適得其反」！ 真正的創新要找的，是那些有想法但卻不太聽話的人，特別是那些認為大學體制不好而休學的人，這些人往往是創新的泉源。 所以我認為要大學去教創新，其實是死路一條！ 大學真正應該教的是「既有的重要知識」，然後讓學生有機會站在「巨人的肩膀上」，他們自然會去創新，這點應該不需要沒有創新基因的「老師」去教！ 大學與老師應該做的，除了「傳授重要的既有知識」之外，還應該尊重學生多元的發展，創造一個「容易創新的環境」，或者至少努力營造一個「不去打壓創新」的環境，那就算是功德一件了！ 我們的社會，需要像「賈柏斯」這樣追求完美與創新的人才，需要像「林百里」這樣的創業家，需要有「創新能力」的人才，也需要有「執行能力」的人才，但同時也需要有「專業技術能力」的工程師，以及有「理論發展與實驗設計」能力的研究者。另外也需要有許許多多願意付出勞力與腦力，競競業業辛苦工作的人們。 我們真正需要的是一個多元的社會，具有多元的價值觀，以及一套可以容納各種人才與想法的教育體制，還有讓這些人才發展的政治經濟體制。如果台灣的民主自由能夠發展出這樣的結構，那台灣的發展將無可限量；但如果還是用「一元化」的評量方式去衡量整個社會，那麼台灣將會困在「多元社會與一元化價值觀」的矛盾當中，不斷的「向下沉淪」。 參考文獻
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從林百里恨台大事件，看大學教育的定位
page revision: 20, last edited: 28 Oct 2011 05:52
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