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解決大學教育的問題，共創台灣產業的未來。李家同的方法：台灣的第二次工業革命 1. 發展關鍵性技術：(1) 能否自行設計產品？(2) 能否自行製造關鍵性零組件及原料？(3) 能否自己製造生產時所需要的機器？ (4) 能否自己設計製程？ 第二次工業工業革命有以下四個要點： (1) 作極有挑戰性的研究發展計畫 陳鍾誠的方法：台灣的第二波民主化 1. 延伸多元化的優勢：特別是延伸到教育上，讓大學多元化、讓教授可以按興趣去「教學、研究與服務」、讓學生得以按興趣發展。 說明：大學多元化是很多面向的多元化，包含學費多元化、大學類型多元化、大學政策多元化、學習研究領域多元化、評量方法多元化等等。 2. 尊重天賦與興趣：尊重教師「教學、研究與服務」的興趣與志業，尊重學生學習興趣與自主權，尊重大學的決策自主權與評量方式的自主權。 3. 利用網路力量推動政策：網路民主軍，讓人們用網路討論政策、形成政策、讓「立委、議員、官員」認養政策，讓民主溝通的管道更順暢，讓政策得以由下而上的凝聚出來，而不是期待上層的英明領導。(官員是僕人、而非資源掠奪者) 兩人方法的整合： 利用網路提出穩定的政策，以便強化基礎與實力，但是不要變來變去，不要追逐流行。 利用網路提請教育部善用補助政策，引導大學邁向多元化，並且能注重基礎實力的培養： 舉例而言，教育部可以讓大學可以自行決定是否調漲學費，但是每漲 1% 學費，就調降 1% 的教育部補助經費。 如此，大學必須自行決定是否要調漲學費，也不會全部的大學都一口氣去調漲學費。如此有一些大學為了收取更多的學費，就會邁開大步，勇於調漲學費，但是卻必須承擔調漲後的後果，因為教育部補助將會減少。 如果沒有大學願意為了調漲學費而犧牲補助，那教育部還可以制定「回頭條款」，以便在大學決定調降學費之後，教育部可以將減少的補助經費補回去。 一但有些學校調高了學費，就能逐漸擺脫教育部統一管轄大學的現況，大學就能從此發展出自己的個性，這些個性可以讓大學自然而然的邁向多元化。 當某些國立大學開始決定邁向自主的時候，教育部對這些大學的補助款就因此而減少了，這些多出來的錢就可以用來提高對那些沒有調高學費的學校進行更多的補助，於是應該有不少一流大學會選擇不要調高學費，以便能接受更多的補助。舉例而言：如果台大提高了學費，而交大沒有提高，於是教育部對台大的補助就減少了，這些錢可以用來補助交大，以便發展成一所「既便宜又高品質」的大學，這樣就不會讓家境清寒的同學，因為台大提高學費而被剝奪了上好大學的機會，如此就能讓「大學與學生」都各得其利，而不受其害了。 對學業成績優秀的同學與大學而言，應該強化基礎能力與實務能力，對產業與公司而言， 李家同的想法節錄自：我們應該有第二次工業革命一書 — 九歌文學網：http://www.chiuko.com.tw/book.php?book=preface&bookID=2848#a1 — 請參考 http://5i01.com/topicdetail.php?f=444&t=1809378&p=1 關鍵性技術(1) 能否自行設計產品？ 台灣工業的問題：關鍵性技術不足1. 我們很難自主，即使想修改產品，有時會有志難伸。假設有一位工程師想使他的產品有一種新的性能，但是他的產品內部的硬體都不是自己設計的，他當然無法修改別人設計的硬體，也就無法實現他的理想了。軟體更是如此了，假設我們賣了一個產品給一個客戶，他提出了一個新的要求，這個要求如要實現，必須修改軟體，但是整個軟體是外購的，根本無法修改。 2. 我們很難有高附加價值的產品。就以手機為例，要付給外國廠商多少硬體和軟體的權利金！如何可有高利潤？假如我們根本搞不清楚記憶體的設計原理，我們也就不可能設計有更好功能的記憶體。假如我們不會設計高性能的控制器，我們也就絕對無法設計精密儀器。假如我們未能掌握住很多類比線路的設計技術，我們能設計出高級的電子產品嗎？ 為何我們未能掌握關鍵性技術？(1) 我們未能掌握關鍵性技術，是因為我們太注意先進的技術，而忽略了基礎技術的重要性。
為何我們忽略基本技術？ ● 原因一：國家誤以為只有新科技是高科技，也只有這種科技是耀眼科技。
● 原因二：我國工業界公司都不夠大，無法花長時間研究基本技術，只好購買別人的技術。
● 原因三：基礎科技往往已是歷史悠久的科技，要在這種學門上有突破，相當困難。
● 原因四：我國技職體系教育的式微：
● 原因五：我國工學院教育太注重理論
● 原因六：我國的工學院教育和科學之間的關係仍嫌不夠
(2) 我們未能掌握關鍵性技術，是因為我們未能精益求精。我們是新益求新，其實是見異思遷。 我們國家的研究單位經常會開始做一種研究，可是過一陣子，我們可憐的工程師會接到政府某某單位的指令，要他去做另一個研究，這個研究一定是當時新而紅的研究題目。很多政府官員誤以為一個人在一個研究計畫上做很久是一件愚蠢的事，聰明的人應該知道外界的風向，也永遠做目前最流行的研究。
現在我們手機內部都用CPU，而這顆CPU幾乎全部都用了ARM公司所生產的CPU。當ARM公司開始做這類研究的時候，我們也開始做同型的CPU，可是我們毫無精益求精的觀念，我們終止了CPU的開發計畫。如果我們不放棄，現在全世界恐怕會有百分之七十的手機都在用我們的CPU。
… ● 原因一：我們常常全力以赴地追隨外國時髦科技，如：奈米科技。最近，我們又在忙著發展雲端技術，只要外國有一個新點子，我們的官員就會驚為天人，將這個新技術列為國家的重點科技。在我的一生中，國家不知推出多少所謂的重點科技，全國上下因為要爭取到國家的補助，只好逐水草而居。很多教授做了某一種研究，沒做多久就轉換跑道，政府的研究單位也是如此，這種追時髦的文化害死了人，也使我們的工業技術不太可能非常卓越。
● 原因二：我們經常沒有信心，成天強調自己很難和先進國家競爭，理由一大堆，專利一定是其中之一，我們好像一定無法避開專利，這種情節使得我們不敢從事相當高級產品的開發。
● 原因三：國人缺乏野心，多半不敢想做非常難的研究。比方說，我們不太會想做任何優於SONY公司的產品，總覺得這是不太可能的事，我們有時也不敢想像自己能做非常精密的儀器，總覺得如果我們能夠和先進國家的廠商合作，替他們代工，已經是極為光榮的事。嚴重的是，韓國人是相當有野心的，他們一心一意就是要打敗日本的工業界，雖然現在還未完全成功，但已經有令我們羨慕的成績，在全世界，南韓的三星公司已經是一個大家矚目的公司，它的一舉一動，以及它的產品也都是世界媒體所報導的對象。
● 原因四：我們缺乏耐心，我們國家有一個優點，那就是我們常常能夠抓到一個新技術，而且將它變成一種特別的利基技術，因此可以有立即的利潤。可是如果我們要發展一個很難的技術，就不可能在短時間內完成，而必須下苦功，因為我們是民主國家，改朝換代乃是經常發生的事，政府當然不能讓科技人員花很長的時間來使得技術非常精良，他們都希望我們的研究人員能夠在極短的時間之內做出一些成績來，其結果是沒有一個計畫是根據所謂「十年磨一劍」的想法，再加上我國的公司不夠大，也比較無法以長時間發展某一種技術。
我們如果要知道孫運璿和李國鼎對國家的貢獻，不妨想想看，如果我們當時沒有引進半導體技術，我們國家會不會有現在的工業？絕對沒有，半導體技術是一種非常基本的技術，世界上沒有一個工業國家不懂半導體技術的。如果我們沒有孫運璿和李國鼎，我們恐怕仍然是個農業國家。 孫運璿和李國鼎發動了第一次工業革命，充分顯現了他們對台灣的信心，也充分顯現了他們的野心。在引進半導體技術的時候，很多人懷疑這件事的可行性，畢竟當時我們對這種先進技術幾乎一無所知，幸好當時的大老對我們有信心。他們也是有野心的人，他們不甘心永遠比不上先進國家。
時至今日，我們應該有第二次工業革命了。我們的目標很簡單：大幅度地提高我國的工業技術水準。雖然我們要往高處看，我們仍要從基本面著手，而且要使各級學校都被動員起來。我希望第二次工業工業革命有以下四個要點： (1) 作極有挑戰性的研究發展計畫 政府不該聽由工業界提出研究計畫，而應站在制高點上，對國家的工業技術有所通盤的了解，如此方可展現政府的野心。然後提出幾個極具挑戰性的產品開發計畫。例：微波收發射器、非常精密的儀器、較難的軟體。這些工業產品，在先進國家，也許早就存在，但對我們而言，卻是極具挑戰性的。舉例來說，我國很多大學的電機系都在用示波器，我國也能生產一些示波器，但都屬於低頻的，因此我們不妨可以試做高頻示波器。我們也可以考慮設計一架非常精密的工具機，我們已能生產相當不錯的工具機，但是世界上一直有性能極高的工具機，我們應該往這個方向去努力。再談軟體，在外國，有些在工業上用的軟體，價格高達幾千萬台幣，這是我們所做不到的。對我們而言，這種極為昂貴的軟體，是我們該努力的目標。
(2) 但必須從基本做起，不能依賴外來技術 我一再強調我們必須做極有挑戰性的產品，但我們這次不能抄近路，到外國去買一些技術，然後再利用這個買來的技術製造出看起來不錯的產品。這一次，我們必須建立自己的關鍵性技術。而要建立關鍵性技術，又必須往下扎根，從基本技術做起。 以高頻示波器為例，要做出這種高頻產品，工程師必須懂得電磁學，也必須精於類比線路設計，這些都屬於基本工夫。以通訊產品為例，我們過去不知道有多少次國家型的計畫，但是都沒有注意到通訊系統內部的積體電路是不是自製的，這一次，我們必須從最底層做起，務必要做到通訊系統內部所需要的積體電路能夠自製。以軟體為例，如果我們要發展一個三度空間的繪圖軟體，我們就必須先能發展一個平面繪圖系統，而要做到這點，我們不僅要很懂電腦科技，還要很懂數學。如果我們要有一個高性能的工具機，這架機器必須要有很高級的控制系統，因此我們又必須在基本控制技術上打好基礎，絕不能僅僅是買一個外國的控制器來應付需要。
(3) 一定要有耐心，不能要求速成 因為我們的目標是要發展難度很高的產品，這個目標當然不可能在短期內完成，因此這次我們一定要有耐心。比起我們，南韓有耐心得多了，他們在CDMA技術上所花的時間，總有十年之久，他們在記憶體上的研究時間也非常之長，中國大陸現在有高速鐵路的技術，很少人知道他們在鐵道運輸的研究上，早就開始了，只是到最近才看出這長期耕耘的結果。 所謂有耐心，也意謂著我們不可見異思遷，中途而廢。過去我們不知道開始做過多少次新產品的研究，但往往都沒有做到很完美的地步，就放棄了。我們有這種現象，常常是因為我們的政府需要向老百姓交出成績，而且又有一種以做嶄新研究為榮的錯誤觀念。這次的工業革命，必須徹底地改掉這種想法，而要有「持之有恆」的觀念。
(4) 各級學校都要被動員起來 要完成一個工業革命，我們必須有很多優秀的工程師和技術員，對於這一點，教育界是可以有貢獻的。我建議教育部在這次工業革命中採取以下的行動： Ａ. 教育部可以鼓勵工學院多讀基礎科學，如物理，化學，數學等等，因為任何工程技術都建立在這些基礎科學上，如果電子線路設計工程師對於電晶體物理非常了解，一定可以在設計線路上得心應手。 Ｂ. 教育部可以鼓勵各級學校多多動手做，如果學生不會動手做，他們會對工程毫無感覺，而只能依靠一些來自書本的知識。 Ｃ. 教育部可以鼓勵教授們多多做些原理性的研究。舉例來說，教授可以帶領學生共同研究電子束是如何製造出來的，也可以帶學生研究非常精確的控制系統的原理，更不妨研究平面繪圖的演算法。
陳鍾誠的想法陳鍾誠希望能夠透過網路與 facebook (網路民主軍、金門大學校務討論區) 等平台，直接從政治上化解大學的困境問題。 大學多元化的意義： 1. 論文很重要，但不是唯一重要的事情，對台灣而言，技術報告可能更重要 請參看：研究 = 論文 + 技術報告 + 作品 + .... 2. 尊重大學生的興趣，不要讓大學教授與學生成為「論文的囚徒」，前段大學的學生 (台成清交) 學業成績好，但是後段大學的學生 (例如金門大學) 興趣與能力多元化，卻被困在「數學、英文、理論」上找不到出口。 3. 多元化的科系：我們的大學可不可以有魔術系，然後請魔術大師 (像是劉謙) 來教魔術或擔任系主任，能不能允許這些科系的老師研究表演技術而不做「論文研究」，當然，也應該有人專門研究「魔術理論」，讓魔術不只是一種表演技術，而是一種具有科學研究精神，可以不斷改進的領域。 4. 多元化的評鑑：「論文」是評鑑的一個重要指標，但不是唯一關鍵的指標，「技術報告、作品、教學品質、教材、上課情形、學生對老師的評價、學生的吸收程度、…等等」，都是重要的評鑑方式，這些評鑑方式不能夠流於形式化，然後只獨尊論文評鑑。 我們無法將這些評鑑用線性的方式加總，然後得到一個老師的評量分數。 如果真的要以單一計分的方式，也應該是用非線性的方式，像是加入 MAX(), MIN(), 等函數。 舉例而言：以 MAX(教學分數, 研究分數, 服務分數) 的方式，要比以「教學分數 + 研究分數 + 服務分數」的方式要好得多了。因為一個人在單一領域上好，是專才；但是要在所有領域上都好，除非是超級天才，否則就只能是每一種都會一點點的庸才。 參考文獻
其它參考文獻
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李家同與陳鍾誠 -- 關心教育、理念不同且互補
page revision: 60, last edited: 05 Apr 2012 02:03
"雖然代理過金技資管系主任，但是沒有任何學術地位，也不喜歡寫論文，只喜歡程式、寫網頁、上網、臉書等等"
寫得好
陳老師 我服務於華夏技術學院資工系 與您算是 同行 對今日教育界種種 亦深感無奈 個人進技職學校教書13年矣 當年只想教學生寫點程式 只想將業界所學與學生分享 讓學生可找個工作 但如今這想法在教育大老們前是如此"不可行" 很佩服您能寫這麼多電子書 一定是心血ㄚ！本人受益匪淺
個人比較沒膽挑戰現實 明不愛寫論文 但為"生存" 也只好寫 卻每寫必鬥姑 特以此留言為您打氣 加油
比你還沒學術地位人留 (不過不知為什麼 一寫程式 就不想鬥姑)
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